Face à l'internationalisation du savoir et de la production technologique, l'école d'ingénieurs se doit de former un professionnel qui réponde aux attentes du marché du travail et aux exigences de recruteurs et aux évolutions de celles-ci.

L'ouverture à l'international est donc un besoin, que l'ensemble des écoles assume avec enthousiasme et vitalité. L'enseignement des langues étrangères accompagne cet effort de l'école à l'internationalisation. Il est un indicateur qui permet de mesurer le degré d'internationalisation de l'école.

Parmi les compétences dites « transversales » des ingénieurs, qui viennent en complément de leurs compétences scientifiques et techniques, le rapport « Le devenir de l'ingénierie» cite la « compétence au travail en contexte international ».

Communiquer, comprendre, écouter, négocier, argumenter et écrire dans une langue autre que le français, et s'adapter aux autres us et coutumes pour fonctionner sur place ou à distance dans un contexte multiculturel, voilà le quotidien du jeune ingénieur commençant une carrière à l'international.

Dans ce contexte, la CDEFI a voulu dresser un panorama le plus complet possible de la diversité de l'enseignement des langues dans les écoles d'ingénieurs. Elle voulait par cette étude :

-     connaître la situation actuelle de l'enseignement de langues étrangères dans les écoles ; 

-    mettre en valeur la dynamique des écoles et souligner les efforts qu'elles déploient pour proposer aux élèves un enseignement des langues diversifié ;

-   évaluer les tendances qui se profilent sur l'enseignement des langues en général, sur quelques langues en particulier.

L'étude entreprise par la CDEFI propose un panorama de l'enseignement des langues étrangères dans les écoles françaises d'ingénieurs. Elle a pu mettre en évidence la diversité de l'offre des langues ainsi que l'effort des écoles pour augmenter cette offre. L'étude a permis également de remarquer la complexité de l'organisation de cet enseignement : horaires hebdomadaires, volume total, validation académique, qualification des enseignants et validation externe. 

>> L'étude est téléchargeable en cliquant sur ce lien