accueil
Actualités
Former les ingénieurs aux low-tech : un webinaire de la CDEFI interroge les modèles de formation
Former les ingénieurs aux low-tech : un webinaire de la CDEFI interroge les modèles de formation
19/05/2026
La commission Transition écologique et sociétale de la CDEFI a organisé, le 19 mai, un webinaire réunissant enseignants-chercheurs et praticiens afin d’explorer les implications du paradigme low-tech dans la formation des ingénieurs, entre robustesse, sobriété et transformation des cursus.
Le 19 mai, la Commission Transition écologique et sociétale de la CDEFI a organisé un webinaire consacré à l’évolution des formations d’ingénieurs face aux enjeux écologiques et sociétaux. Intitulée « Former les ingénieurs aux low-tech : quels enjeux pour les écoles d’ingénieurs ? », cette rencontre visait à interroger les fondements des cursus historiquement centrés sur la performance et la complexité technologique, à explorer les apports du paradigme low-tech, et à identifier les compétences à développer chez les futurs ingénieurs.
En ouverture, Olivier Hamant a proposé un changement de perspective en invitant à passer d’une logique d’optimisation à une logique de robustesse, inspirée du fonctionnement du vivant. Dans cette approche, la low-tech est envisagée comme une grille de lecture permettant de repenser les systèmes techniques dans un contexte marqué par des fluctuations croissantes et des incertitudes structurelles.
La table ronde a ensuite donné la parole à trois retours d’expérience issus d’écoles engagées dans ces démarches. À l’UTC, Stéphane Crozat a présenté une dynamique de “lowtechisation” progressive des enseignements et l’intégration d’outils de techno-critique dans les cursus. À Centrale Nantes, Jean-Marc Benguigui a décrit une option dédiée à l’« ingénierie de la low-tech », fondée sur des projets longs, interdisciplinaires et ancrés dans des situations concrètes. À l’ICAM, Rémy Ducros a exposé une stratégie d’infusion transversale des low-tech dans les formations et dans la vie de campus.
Les échanges avec les participants ont permis d’approfondir plusieurs questions, notamment la définition opérationnelle de la low-tech en formation, la posture attendue des ingénieurs, ainsi que l’articulation entre sobriété, innovation et compétences techniques.
Il ressort de cette rencontre une convergence forte : la low-tech ne s’inscrit pas comme une réduction de la technicité, mais comme une forme d’ingénierie exigeante, impliquant une évolution significative des pratiques pédagogiques et des modèles de formation.
Le 19 mai, la Commission Transition écologique et sociétale de la CDEFI a organisé un webinaire consacré à l’évolution des formations d’ingénieurs face aux enjeux écologiques et sociétaux. Intitulée « Former les ingénieurs aux low-tech : quels enjeux pour les écoles d’ingénieurs ? », cette rencontre visait à interroger les fondements des cursus historiquement centrés sur la performance et la complexité technologique, à explorer les apports du paradigme low-tech, et à identifier les compétences à développer chez les futurs ingénieurs.
En ouverture, Olivier Hamant a proposé un changement de perspective en invitant à passer d’une logique d’optimisation à une logique de robustesse, inspirée du fonctionnement du vivant. Dans cette approche, la low-tech est envisagée comme une grille de lecture permettant de repenser les systèmes techniques dans un contexte marqué par des fluctuations croissantes et des incertitudes structurelles.
La table ronde a ensuite donné la parole à trois retours d’expérience issus d’écoles engagées dans ces démarches. À l’UTC, Stéphane Crozat a présenté une dynamique de “lowtechisation” progressive des enseignements et l’intégration d’outils de techno-critique dans les cursus. À Centrale Nantes, Jean-Marc Benguigui a décrit une option dédiée à l’« ingénierie de la low-tech », fondée sur des projets longs, interdisciplinaires et ancrés dans des situations concrètes. À l’ICAM, Rémy Ducros a exposé une stratégie d’infusion transversale des low-tech dans les formations et dans la vie de campus.
Les échanges avec les participants ont permis d’approfondir plusieurs questions, notamment la définition opérationnelle de la low-tech en formation, la posture attendue des ingénieurs, ainsi que l’articulation entre sobriété, innovation et compétences techniques.
Il ressort de cette rencontre une convergence forte : la low-tech ne s’inscrit pas comme une réduction de la technicité, mais comme une forme d’ingénierie exigeante, impliquant une évolution significative des pratiques pédagogiques et des modèles de formation.
Retrouvez-nous sur les réseaux sociaux ! #CDEFI
Nos partenaires
Conférence institutionnelle constituée en association loi de 1901, la CDEFI représente l’ensemble des directeurs et directrices des établissements, ou composantes d’établissements, publics et privés, accrédités par la Commission des titres d’ingénieur (CTI) à délivrer le titre d’ingénieur diplômé.
Créée par décret en 1976 et confirmée dans son rôle par la loi du 1er août 2007 relative aux libertés et responsabilités des universités, la CDEFI a pour mission de représenter les écoles d’ingénieurs et les universités de technologie auprès de l’Etat, de l’Union européenne et des organisations internationales.
Nous contacter :
CDEFI
44 rue Cambronne
75015 Paris
44 rue Cambronne
75015 Paris
Pour toute information sur les écoles et leurs formations, privilégiez un contact direct avec celles-ci. Vous trouverez l'adresse e-mail de chaque école sur sa fiche.