Mobilisations étudiantes : la CDEFI exprime son soutien aux directions des écoles d’ingénieurs

Les mobilisations étudiantes qui se développent actuellement impactent le fonctionnement de plusieurs établissements d’enseignement supérieur. Les directions des écoles d’ingénieurs y sont directement confrontées, dans un contexte où elles doivent à la fois assurer la continuité des formations, garantir la qualité des diplômes délivrés et rester attentives aux préoccupations de leurs étudiantes et étudiants.
 
La CDEFI tient à leur exprimer son plein soutien. Elle mesure la difficulté de leur position et la responsabilité qui est la leur : faire face aux conséquences immédiates des mobilisations, tout en préservant les conditions nécessaires à la réussite des étudiants et à la qualité des formations. Elle tient également à affirmer sa solidarité avec les personnels dont les conditions de travail se trouvent dégradées et avec les étudiantes et étudiants dont le bon déroulement des cursus se complique, et à condamner sans réserve la violence et les débordements, sous toutes leurs formes.
 
Ces mobilisations ne peuvent toutefois être réduites aux perturbations qu’elles occasionnent. Elles expriment les interrogations d’une jeunesse confrontée à un monde en profondes transformations, marqué par les transitions écologiques et numériques, les mutations industrielles et agricoles et les incertitudes économiques et géopolitiques. Elles témoignent d’un besoin d’écoute, de compréhension et de perspectives, auquel notre enseignement supérieur ne peut rester indifférent.
 
Les écoles d’ingénieurs occupent une place singulière, au croisement des aspirations de cette jeunesse, des besoins des entreprises et plus largement des très nombreux acteurs socio-économiques et des enjeux de souveraineté de notre pays. Elles doivent préparer les futurs ingénieurs à répondre aux grands défis contemporains, alors même que ces jeunes s’interrogent sur le monde dans lequel ils auront à vivre et à exercer leurs responsabilités.
 
Écouter la jeunesse et prendre au sérieux ses inquiétudes, c’est aussi prendre soin de celles et ceux à qui nous confirons notre avenir. Cela ne diminue en rien l’exigence qui s’impose aux écoles : délivrer des formations de qualité, garantir la valeur des diplômes et donner aux étudiants les compétences nécessaires à leur insertion professionnelle et à leur capacité d’action dans la société.
 
Ces exigences sont indissociables de notre ambition collective. Les écoles doivent pouvoir développer leurs formations et leur recherche pour répondre aux besoins du monde socio-économique, accompagner les transitions et contribuer à l’autonomie scientifique, technologique et industrielle de la France. Sans formations de qualité, il n’y a pas d’ingénieurs pleinement préparés aux défis de demain ; sans ingénieurs bien formés, il n’y a pas de souveraineté durable. Pour cela, il est nécessaire de dégager des moyens, mais également une vision et des ambitions pour l’enseignement supérieur, et la recherche en ingénierie en France. Il est également nécessaire de revisiter les dispositifs d’orientation, pour permettre aux lycéens de construire leurs parcours, et de trouver leurs voies.
La situation actuelle nous invite ainsi à regarder au-delà de l’urgence. Les perturbations que connaissent les établissements appellent des réponses responsables, mais les questions exprimées par les jeunes méritent également d’être entendues : quel avenir leur proposons-nous ? Quels moyens leur donnons-nous pour comprendre les transformations du monde et y prendre leur place ? Comment leur permettre de se projeter dans une société qui a besoin de leurs compétences, de leur engagement et de leur capacité à inventer d’autres possibles ? Les écoles d’ingénieurs ont à cœur de leur apporter des savoir, savoir-faire et des savoir-être pour les préparer à se projeter face à ces questions.
 
La CDEFI réaffirme son soutien aux directions des écoles d’ingénieurs, quels que soient leur statut et leur modèle, dans l’exercice de leurs responsabilités. Elle rappelle que l’attention portée à la jeunesse, l’exigence académique et la réponse aux besoins économiques, et industriels participent d’une même ambition : former des ingénieurs capables de contribuer pleinement à l’avenir de notre société.
 
Dans un monde qui a besoin de ses ingénieurs, nous avons la responsabilité collective de donner à notre jeunesse les moyens de se former, de trouver sa place et de construire son avenir.