Politique de site : les écoles d’ingénieurs tirent le signal d’alarme
20/06/2019
Alertées par plusieurs écoles d’ingénieurs sur la perte de leurs prérogatives dans la mise en œuvre des politiques de site, la Conférence des directeurs des écoles françaises d’ingénieurs (CDEFI) et la Conférence des grandes écoles (CGE) tirent le signal d’alarme sur la situation délétère qui est en train de s’installer sur les différents sites et la perte de valeur collective qui en découle.
Alors que les différentes réformes lancées par l’État prônent régulièrement une plus grande autonomie des établissements, les discussions sur les sites mettent en évidence une très forte injonction aux écoles d’ingénieurs d’abandonner la plus importante de leurs prérogatives, à savoir leur accréditation pour le diplôme d’ingénieur, ou d’accepter des contraintes qui entravent leur autonomie. Il ne peut être imposé à un établissement de participer à un regroupement, d’abandonner sa personnalité morale, la diplomation de ses élèves ou la tutelle des unités de recherche sauf à ce qu’il y trouve intérêt.
La grande confusion des informations circulant sur les questions d’accréditation, de délivrance et de signature des diplômes d’ingénieur va à l’encontre d’un dialogue serein et des dynamiques collectives.
Toute incitation ou directive extérieure qui irait à l’encontre du principe d’autonomie des établissements, déjà faible dans notre pays au regard de la situation européenne, contreviendrait à l’esprit initial de l’ordonnance, telle que défendue par la Ministre Frédérique Vidal et présentée comme une « boîte à outils » visant à expérimenter librement de nouveaux et innovants modes de regroupement.
La CDEFI et la CGE rappellent que les décisions concernant un changement dans les compétences propres des établissements doivent être prises par les établissements eux-mêmes et non par contrainte extérieure.
Quel que soit le statut des écoles, la maîtrise des processus (formation, recherche, innovation) dans leurs démarches d’accréditation est la clé de leur performance reconnue tant par les entreprises que par les élèves.
Ainsi, les accréditations des diplômes d’ingénieur doivent être délivrées directement aux écoles d’ingénieurs qui en assurent les formations et y engagent leurs ressources, et à elles seules. De même, la création de nouveaux diplômes, si elle doit se faire en concertation avec les autres établissements qui participent à un même regroupement, doit relever d’une décision de l’établissement qui l’opère.
Alors que les différentes réformes lancées par l’État prônent régulièrement une plus grande autonomie des établissements, les discussions sur les sites mettent en évidence une très forte injonction aux écoles d’ingénieurs d’abandonner la plus importante de leurs prérogatives, à savoir leur accréditation pour le diplôme d’ingénieur, ou d’accepter des contraintes qui entravent leur autonomie. Il ne peut être imposé à un établissement de participer à un regroupement, d’abandonner sa personnalité morale, la diplomation de ses élèves ou la tutelle des unités de recherche sauf à ce qu’il y trouve intérêt.
La grande confusion des informations circulant sur les questions d’accréditation, de délivrance et de signature des diplômes d’ingénieur va à l’encontre d’un dialogue serein et des dynamiques collectives.
Toute incitation ou directive extérieure qui irait à l’encontre du principe d’autonomie des établissements, déjà faible dans notre pays au regard de la situation européenne, contreviendrait à l’esprit initial de l’ordonnance, telle que défendue par la Ministre Frédérique Vidal et présentée comme une « boîte à outils » visant à expérimenter librement de nouveaux et innovants modes de regroupement.
La CDEFI et la CGE rappellent que les décisions concernant un changement dans les compétences propres des établissements doivent être prises par les établissements eux-mêmes et non par contrainte extérieure.
Quel que soit le statut des écoles, la maîtrise des processus (formation, recherche, innovation) dans leurs démarches d’accréditation est la clé de leur performance reconnue tant par les entreprises que par les élèves.
Ainsi, les accréditations des diplômes d’ingénieur doivent être délivrées directement aux écoles d’ingénieurs qui en assurent les formations et y engagent leurs ressources, et à elles seules. De même, la création de nouveaux diplômes, si elle doit se faire en concertation avec les autres établissements qui participent à un même regroupement, doit relever d’une décision de l’établissement qui l’opère.
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Conférence institutionnelle constituée en association loi de 1901, la CDEFI représente l’ensemble des directeurs et directrices des établissements, ou composantes d’établissements, publics et privés, accrédités par la Commission des titres d’ingénieur (CTI) à délivrer le titre d’ingénieur diplômé.
Créée par décret en 1976 et confirmée dans son rôle par la loi du 1er août 2007 relative aux libertés et responsabilités des universités, la CDEFI a pour mission de représenter les écoles d’ingénieurs et les universités de technologie auprès de l’Etat, de l’Union européenne et des organisations internationales.
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44 rue Cambronne
75015 Paris
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